Resumen:
El presente trabajo propone incorporar la didáctica de aprendizaje por indagación en la enseñanza de la programación de computadoras, en asignaturas de las carreras de informática de la UNNOBA. Se parte de la hipótesis de que esta incorporación mejoraría la aprehensión de las competencias y la retención de la matrícula. La didáctica por indagación implica situar en un rol más activo al aprendiz y en uno más reactivo al docente, dado que este último presenta diferentes situaciones a resolver por el alumno sin introducirlo en ningún concepto teórico y aprovechando su propio acervo cognitivo. De esta manera, será el estudiante quien analice el problema y plantee una o más posibles soluciones advirtiendo, al mismo tiempo, si necesita incorporar una nueva herramienta o concepto que aún no domine.
