Dinámicas grupales en aulas híbridas

Abstract

El presente artículo describe la experiencia del uso de la tecnología de aulas híbridas en los encuentros presenciales de la asignatura Análisis y Diseño de Sistemas I de la carrera Licenciatura en Sistemas e Ingeniería en Informática de la UNNOBA. La cursada fue desarrollada en modalidad virtual con encuentros presenciales programados a los que asistieron aquellos alumnos que se encontraban en condiciones de concurrir al aula en forma presencial, en tanto los que no, asistieron a la clase a través de la plataforma MEET. Durante las mismas se trabajó en la revisión de temas ya desarrolla- dos en la asignatura. Se utilizaron actividades lúdicas como estrategia didáctica. A través del juego se logró promover la integración de los alumnos, realizando una actividad conjunta desde diferentes espacios (desde el aula, o desde la virtualidad). Participaron alumnos de la sede Junín y Pergamino de manera presencial y virtual, así como también las docentes de ambas sedes. La experiencia combinó el uso de la tecnología, la recuperación de contenidos desarrollados y diseño didáctico de actividades lúdicas. El alumnado presente participó activamente en las dinámicas planteadas, se percibió un clima de comodidad y camaradería en el que tanto docentes como estudiantes disfrutamos de la experiencia y del encuentro.