http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/78 Fri, 30 Oct 2026 01:10:48 GMT 2026-10-30T01:10:48Z http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1065 Análisis del transcriptoma de Delphacodes kuscheli, vector del virus del Mal de Río Cuarto La creciente disponibilidad de métodos asequibles para la secuenciación de genomas completos, junto con el desarrollo de grandes proyectos de anotación genómica, ha generado una gran cantidad de datos que deben convertirse en información funcional. En este contexto, el análisis comparativo resulta fundamental tanto para comprender procesos evolutivos como para identificar genes en organismos previamente desconocidos. En este trabajo, se propuso caracterizar el transcriptoma del vector del patógeno causal de la enfermedad Mal de Río Cuarto (MRC), Delphacodes kuscheli Fennah (Hemiptera: Delphacidae). Para ello, se recolectaron ejemplares de todos los estadios del ciclo de vida del insecto, a partir de los cuales se realizó la extracción de ARN total y, posteriormente, se obtuvo el perfil de expresión génica mediante secuenciación de ARN (ARN-Seq) utilizando la tecnología Illumina. Las lecturas crudas obtenidas fueron pre-procesadas para evaluar su calidad y posteriormente ensambladas de novo en transcriptos, sin la necesidad de contar con un genoma de referencia. Las métricas de cobertura y completitud alcanzadas permitieron proseguir con la anotación génica, la cual se contrastó con diversas bases de datos asociadas a procesos como la ovogénesis, ecdisis y olfacción. De este modo, se logró inferir la identidad de un amplio repertorio de genes conservados en el insecto plaga. Este trabajo sienta las bases para futuros estudios funcionales y para el desarrollo de estrategias de manejo de plagas y control de vectores de enfermedades. Wed, 07 Oct 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1065 2026-10-07T00:00:00Z http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1064 Balanced Scorecard: una propuesta estratégica para la gestión de la estación de servicio Shellito El presente Trabajo de Integración Final propone el diseño e implementación de un Balanced Scorecard (BSC) para la estación de servicio Shellito, ubicada en la Ruta 188 y Batalla de Bailén en la ciudad de Pergamino, provincia de Buenos Aires. Se trata de una empresa familiar de gestión unipersonal que opera bajo la bandera Shell desde hace casi tres décadas, integrando el canal de venta minorista de dicha red. El trabajo fue desarrollado desde una perspectiva de consultoría externa, con acceso directo a la organización y a su propietario, combinando relevamiento cualitativo en profundidad con análisis de información cuantitativa propia e información pública del sector. Presentación de la problemática: El sector de estaciones de servicio atraviesa un proceso de transformación estructural impulsado por la desregulación de precios, la transición energética y los cambios en los hábitos del consumidor. En este contexto, Shellito enfrenta un desafío específico: cuenta con fortalezas competitivas reales y consolidadas —calidad de atención, equipo estable y trayectoria de casi tres décadas— pero las gestiona de manera predominantemente intuitiva, sin un sistema formal que traduzca su visión estratégica en objetivos medibles. La oportunidad detectada está respaldada por evidencia cuantitativa: el mercado local de combustibles líquidos creció un 5,4% entre 2024 y 2025, y Shellito creció un 6,2% en el mismo período. En los primeros cinco meses de 2026, la estación registró un crecimiento del 13,8%, mientras que sus pares Shell en la ciudad mostraron contracción o crecimiento significativamente menor. Marco teórico: El trabajo se apoya en el modelo de Balanced Scorecard desarrollado por Kaplan y Norton (1996, 2004), complementado con herramientas vinculadas: el tablero de comando (Ballvé, 2023), la Service Profit Chain, los mapas estratégicos, la metodología Six Sigma y el modelo ADKAR de gestión del cambio. La revisión de evidencia empírica incluye tres casos relevantes del sector: Mobil North America Marketing & Refining, una distribuidora de combustibles brasileña y el Supermercado Bastidas. Diagnóstico de situación: El diagnóstico se construyó sobre una entrevista en profundidad al propietario, un análisis PESTEL y un análisis FODA. Se propuso formalmente la misión, visión y valores de la organización, dado que no existían de manera escrita. El análisis de mercado incorporó datos de la Secretaría de Energía de la Nación para las trece bocas de expendio de Pergamino, permitiendo construir rankings por volumen total y por producto. La perspectiva de procesos internos fue identificada como la dimensión con mayor brecha entre el estado actual y el estado deseado. Propuesta de intervención: La propuesta incluye objetivos estratégicos, indicadores de desempeño (KPIs) y metas para cada una de las cuatro perspectivas del BSC, organizados en un mapa estratégico que explicita las relaciones de causa y efecto entre ellos. La estrategia de implementación se estructura en cuatro fases a lo largo de diez meses, integrando los principios del modelo ADKAR. Se proponen tres niveles de evaluación: de resultados, de proceso y de apropiación organizacional. Conclusiones y proyección futura: El trabajo concluye que el problema central de Shellito no es la ausencia de fortalezas competitivas sino la ausencia de un sistema de gestión estratégica capaz de identificarlas, medirlas y sostenerlas en el tiempo. El BSC propuesto constituye la respuesta metodológica a dicho problema. Se identifican cuatro líneas de proyección futura: la integración del BSC con la planificación presupuestaria, el desarrollo de compromisos individuales de desempeño por colaborador, la digitalización progresiva del sistema de indicadores y la replicación del modelo en nuevas unidades de negocio. El trabajo incluye asimismo la vinculación de la propuesta con seis Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. NOTA METODOLÓGICA SOBRE EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS OPERATIVOS El presente trabajo incorpora información cuantitativa de dos naturalezas distintas, cuyo tratamiento metodológico difiere en función de su origen. Por un lado, los datos correspondientes al volumen de combustibles comercializado por las bocas de expendio de la ciudad de Pergamino provienen de las declaraciones públicas ante la Secretaría de Energía de la Nación, de acceso libre y verificable. Dichos datos se utilizan en su forma original. Por otro lado, los datos operativos propios de Shellito —volúmenes de despacho por producto, precios de cierre mensual, facturación de la tienda de conveniencia y penetración de productos premium— fueron proporcionados por la organización en el marco del relevamiento realizado. Por tratarse de una empresa privada en actividad, inserta en un mercado competitivo, y en coherencia con el carácter público del presente documento, dichos datos se expresan exclusivamente en términos relativos: variaciones porcentuales interanuales, participaciones sobre el total y tendencias de evolución. Esta decisión metodológica no compromete la validez ni la trazabilidad del análisis: los indicadores relativos utilizados son suficientes para sostener los argumentos desarrollados y para calibrar las metas propuestas en el Balanced Scorecard, tal como se fundamenta en cada sección correspondiente. Wed, 07 Oct 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1064 2026-10-07T00:00:00Z http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1063 Diseño de un programa integral de onboarding en una empresa de retail: propuesta para fortalecer la incorporación y el desempeño inicial El presente Trabajo Final de Maestría propone el diseño de un programa integral de onboarding basado en métricas e indicadores del proceso de selección de personal en una empresa del sector retail. El objetivo principal es optimizar la incorporación y adaptación de los nuevos colaboradores, fortaleciendo su integración a la organización y su desempeño desde los primeros meses de ingreso. Esta iniciativa parte del reconocimiento de que el período inicial en una organización resulta determinante tanto para la experiencia del colaborador como para los resultados del negocio a mediano y largo plazo. El caso se desarrolla en Naldo, una empresa argentina del sector retail con presencia física y digital en distintas provincias del país, que ha experimentado un crecimiento sostenido en los últimos años. Dicho crecimiento trajo consigo la necesidad de profesionalizar y sistematizar los procesos de gestión del talento, particularmente aquellos vinculados al ingreso de nuevos colaboradores. A partir de un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas en profundidad a actores clave del área de Recursos Humanos, cuyos resultados permitieron identificar como principales debilidades la ausencia de indicadores formales, la escasa estandarización de procedimientos y la falta de seguimiento sistemático posterior al ingreso. Estas brechas evidencian una oportunidad concreta de mejora con impacto directo en la eficiencia operativa y en la experiencia de las personas que se incorporan a la empresa. En función de este diagnóstico, la propuesta de intervención se estructura en torno a dos ejes complementarios: la incorporación de un sistema de métricas que permita evaluar la eficiencia y efectividad del proceso de selección, y el diseño de un programa de onboarding con etapas definidas de acompañamiento, capacitación y seguimiento. El programa contempla instancias diferenciadas según el momento del proceso —preingreso, primer día, primeras semanas y período de prueba— con responsables asignados y herramientas de seguimiento específicas para cada etapa. Ambos ejes se articulan mediante objetivos SMART vinculados al tiempo de selección, la adecuación del perfil, la satisfacción de los colaboradores y el cumplimiento de las capacitaciones iniciales, lo que permite no solo 5 implementar la propuesta, sino también monitorear su evolución y realizar ajustes en el tiempo. La propuesta busca reducir la rotación temprana, fortalecer la retención del talento durante el período de prueba y posicionar al área de Recursos Humanos como un actor estratégico en la generación de valor organizacional. En un contexto donde la competencia por el talento es creciente y los costos asociados a una incorporación deficiente son significativos, contar con un proceso de onboarding estructurado y medible representa una ventaja competitiva concreta para la organización. Tue, 15 Sep 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1063 2026-09-15T00:00:00Z http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1062 Pensamiento crítico como competencia clave en la formación superior en diseño y su proyección laboral La Educación Superior Universitaria como espacio de formación profesional articula la cultura, la sociedad, las tecnologías y el conocimiento con el objetivo de construir una identidad con valor diferencial en los estudiantes, quienes una vez graduados, se desempeñarán en los diversos ámbitos de la sociedad, ya sea en su lugar de origen o en otros contextos. En este marco los escenarios emergentes que caracterizan al siglo XXI demandan una mayor diversidad de herramientas para poder desempeñarse en ámbitos cada vez más complejos. Contar con pensamiento crítico es la competencia esencial para desenvolverse en un mundo sobreinformado y globalizado. Cuando se habla del ámbito universitario en muchos casos se da por sobreentendido que el enfoque crítico está instalado, pero hay estudios que revelan lo contrario; aún se pueden encontrar docentes que imparten sus clases magistrales dando por sentado que los estudiantes están capacitados para comprender lo suficiente sin dar lugar a la reflexión colectiva. Así lo expresa Richard Paul (2024) en su artículo, El estado actual del pensamiento crítico publicado en el sitio criticalthinking.org. Por otro lado, Mireia Vendrell Morancho Profesora de OBS Business School en el informe publicado en el 2025 sobre el Desarrollo del pensamiento crítico en la Educación Superior e innovación pedagógica en un mundo complejo y digital, expone evidencia internacional sobre el análisis realizado por España, Colombia y Perú (2020–2025) los cuales indican que hay “una brecha persistente entre la política y la práctica: incluir el pensamiento crítico en marcos normativos o de calidad solo produce impacto cuando se acompaña de formación docente, operacionalización curricular y condiciones estructurales adecuadas.” Cabe destacar que la UNESCO en la publicación de 2017 “Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: objetivos de aprendizaje” identificó ocho competencias transversales de sostenibilidad, caracterizadas por su interrelación, su carácter transversal, multifuncional y su independencia de contenidos específicos, siendo fundamentales para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) entre ellas, el pensamiento crítico. Por consiguiente, se evidencia la necesidad de repensar las estrategias pedagógicas, los modos de acompañamiento y los espacios de aprendizaje, promoviendo entornos con más participación, colaborativos y significativos que fomenten la autonomía, la mirada crítica y el compromiso del estudiante que se enuentra inmerso en escenarios de dispersión, desmotivación y dificultad para sostener procesos de exploración profunda, problemáticas recurrentes en aulas de materias proyectuales en la carrera de Diseño, sumado al uso de la inteligencia artificial, autores como Vallejo y González (2023) proponen que la utilización de la AI tiene como tarea fundamental incentivar el pensamiento crítico y lateral de los estudiantes como así también el desarrollo de un conocimiento holístico “entender cómo las diferentes áreas del conocimiento están interrelacionadas y cómo aplicar lo que se ha aprendido en diferentes contextos. El conocimiento holístico podría promoverse a través de actividades y proyectos que involucren a los estudiantes en la resolución de problemas reales y en la aplicación de sus conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.” En función a lo planteado y desde mi desempeño actual como docente con una trayectoria de 25 años y como directora académica desde inicios de 2024 en la Licenciatura en Diseño Gráfico y Comunicación Audiovisual en la Universidad Caece Sede Mar del Plata, se pudo observar de manera directa el estado actual de las dinámicas pedagógicas en las aulas de materias proyectuales, situaciones que fueron llamados de atención y despertaron la motivación para realizar la investigación en donde el mayor interrogante es saber cómo poder construir el pensamiento crítico en la formación universitaria del estudiante de diseño como competencia diferenciadora para su inserción laboral. Con el objetivo de desarrollar estrategias formativas se presentará el diseño de un plan de mejora pedagógica que se enfoca en la formación de docentes de materias proyectuales en las carreras de diseño, el cual brindará contenidos, estrategias y herramientas específicas, que les permitan aplicar los principios antes mencionados en sus propias prácticas de enseñanza. Desde el rol de gestión y diseño se espera que la propuesta contribuya a fortalecer el rol del docente, promoviendo una enseñanza más reflexiva, contextual y orientada al desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, se asume que diseñar implica también gestionar estratégicamente procesos de sentido, entendiendo que Galán (2008) “la gestión estratégica de diseño es una operación semiótica”, lo que refuerza la necesidad de una mirada integral que articule planificación, acción y reflexión en el ámbito educativo. Se abordarán temas como las dimensiones y metodologías del pensamiento crítico y proyectual, el rol del docente universitario, la metodología de diseño, el papel del estudiante en el ámbito académico, las tendencias del mercado y las áreas de incumbencia del diseñador, entre otros que se detallarán más adelante. Se organiza en cinco capítulos que estructuran de manera progresiva el abordaje del problema planteado. En el capítulo 1 se desarrolla el marco teórico, comenzando por examinar los paradigmas de la educación superior universitaria en los contextos actuales. En este marco, se analizaron los cambios en los modos de aprender, comunicarse y vincularse con el conocimiento, cómo impacta la tecnología en la enseñanza y se profundiza la concepción del diseño como disciplina proyectual, junto con las prácticas pedagógicas centradas en el estudiante. Finalmente, se introduce el pensamiento crítico como una competencia clave en la formación del diseñador, vinculándolo con las características del estudiante contemporáneo y las demandas del mercado laboral. En el Capítulo 2 se presenta el contexto específico de la investigación, centrado en la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad CAECE, sede Mar del Plata. En esta sección se describen los perfiles del docente, del estudiante y del graduado, así como la relación entre la formación universitaria y el mercado laboral, considerando las competencias cognitivas, profesionales y personales que intervienen en dicho vínculo. El Capítulo 3 expone el diseño metodológico de la investigación, con un enfoque mixto detalla las estrategias adoptadas, las dimensiones de análisis y los instrumentos de recolección de datos. Se especifica el tamaño de la muestra y se describen las técnicas utilizadas, que incluyen encuestas a estudiantes y graduados, entrevistas a docentes, así como el relevamiento de información vinculada al mercado del diseño. En el Capítulo 4 se presentan los resultados obtenidos en relación con los objetivos de la investigación y, a partir de su análisis, se desarrolla una propuesta de mejora pedagógica orientada a fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de diseño dentro de las materias proyectuales. Por último, el Capítulo 5 reúne las conclusiones parciales y las reflexiones finales de la investigación, donde se sintetizan los principales hallazgos, se valora el aporte del estudio en términos de impacto y valor agregado para la formación en diseño, y se abren posibles líneas de continuidad para futuras investigaciones. Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/1062 2026-09-01T00:00:00Z